在学习了长度单位之后，孩子们知道了要测量物体的长度，需要用到测量工具--尺子。但当老师们提到，不用测量工具也可以测量出物体的长度时，孩子们感到很奇怪。其实我们人身体上都携带着很多把“尺子”，用这些“尺子”来测量物体的长度非常方便，你们想不想知道是哪几把尺子啊？带着好奇的心理，我们和学生一起来研究“我们身体上的‘尺’”。
一拃：手指用力张开后，大拇指指尖到中指指尖间的距离。
一庹：两臂左右平伸，两个中指指尖间的距离。
一步：步行时，两个脚尖之间的距离。
一脚：脚尖到脚跟之间的长度。
用“身体尺”去测量。
孩子们通过测量，知道了自己“一拃”、“一庹”、“一步”、“一脚”等长度之后，很多学生会主动去量，伸开手指一拃一拃量课桌的长、宽，伸开两臂量量讲台的长、黑板的长、窗台的长，迈开小腿数数教室到厕所的步数等，学生们通过自己的一举一动进一步了解了身边物体的长度。我们6位老师利用活动课的时间，带领学生们边走边用“步”丈量篮球场的长，大部分学生能边走边数边记，但也有小部分学生数着数着错了，走着走着忘了。数对的越数越响，数错的归零重新开始。小组合作用“庹”丈量篮球场的长，小组合作中，显出了个别孩子的领导能力，也锻炼了其他孩子的应变能力。
生活中的数学，活动中的知识，体验中的感受，实实在在的成长。孩子们真棒！
撰稿：二年级数学组、焦慧 审核：李会平
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